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实事求是开拓创新努力做好农广校的工作

来源：时间：2004-07-15

中央农业广播电视学校张凤桐

解放思想，实事求是是我们党的思想路线，也是我们推进创新的科学指南。农广校的工作必须不断研究新情况、解决新问题、形成新认识、开辟新境界,以此将农广校工作推向一个更高的台阶。

一

江泽民同志在纪念中国共产党成立80周年大会上的讲话，全面深刻地阐述了“三个代表”的重要思想，回答了长期困扰人们的一些重大思想理论问题，是对马克思主义、邓小平理论的创新和发展，是马克思主义中国化的又一丰硕成果。在谈到贯彻落实“三个代表”要求时，江泽民同志再次强调创新精神，他说：贯彻“三个代表”要求，我们必须坚持党的解放思想，实事求是的思想路线，大力发扬求真务实、勇于创新的精神，创造性地推进党和国家的各项工作，在实践中不断丰富和发展马克思主义，只有不断创新，党才能保持先进性，才能走在时代前列，体现时代精神，反映时代要求。

关于“三个代表”与“三个创新”的阐述,江泽民同志不仅深刻揭示了二者各自内部的三个方面紧密联系，而且将“三个创新”与“三个代表”不可分割的联系在一起，构成一个有机整体。具体而言，理论创新、制度创新和科技创新，在实践“三个代表”的过程中各有其特殊的功能，但它们又相互制约、互为条件，作为一个统一整体，共同对“三个代表”的实现发挥着不可或缺的作用，能否实现“三个代表”，关键是能否“代表先进”，做到“代表先进”。为此，党必须始终站在时代潮流的前列，不断地进行理论创新、制度创新和科技创新，这是“三个代表”的灵魂，也是实践“三个代表”的根本途径。

创新的内容和要求是非常广泛的。首先，理论创新是创新的思想基础，是引导社会前进的强大力量，由于理论对实践的指导作用，从而决定理论创新是实践“三个代表”的思想前提。今天我们推进理论创新，就是要以马克思主义为指导，围绕如何建设中国特色社会主义这个主题，进一步丰富和发展邓小平理论，进一步探索中国社会主义现代化建设的成功道路，不断研究解决实践进程的新问题。第二，制度创新是推动经济社会发展的关键环节。经济社会是否有活力，发展速度如何都与制度和体制密切相关。由于上层建筑和经济基础对生产力的反作用，从而决定了体制创新是实现“三个代表”的制度保证。目前我们推进制度创新，重点是要进一步完善社会主义市场经济体制，使社会主义市场经济体制创造出比资本主义更高的发展速度和发展效率。第三，科技创新是推动经济发展的直接动力，是实现生产力跨越式发展的关键。由于科学技术是第一生产力，从而决定了科技创新是实现“三个代表”的决定因素。我们必须敏锐地把握这个客观趋势，始终注意把发挥我国社会主义制度的优越性，同掌握、应用和发展先进的科学技术紧密地结合起来，大力推动科技进步和创新，不断用先进科技提高经济水平，努力实现我国生产力发展的跨越。

推进创新必须解放思想、实事求是，与时俱进，这是创新的根本思想保证，创新要以解放思想为主导，要不断突破旧的思想认识的束缚，开辟新的思想境界。创新要有科学态度，科学精神，而不是不切实际的盲动。推进创新必须遵循、坚持党的解放思想、实事求是的思想路线，在新的认识指导下进行新的实践，在新的实践中形成新的认识，走出新的路子。

我们不仅要勇于创新，敢于创新，更要善于创新。善于创新，首先必须善于学习，善于借鉴，善于总结前人的经验，善于利用一切先进文明成果，结合本地的实际和发展变化的客观形势，提出新的认识、新的理论、新的发展思路。这样才能超越别人，超越前人，才能更有力地推进跨越式发展。

二

农广校的发展如何与时俱进、如何开拓创新，这是农广校进入21世纪首先必须回答的问题，是关系农广校跨越式发展的首要问题。

农广校自1980年创办以来，以不离乡、不离土、不离岗的形式培养了数以百万计农村需要的各类实用人才和群众致富的带头人，对农民实施有组织的实用技术培训上亿人次；已建成一个拥有46万名专兼职教师，近2 800所分校，23万个乡（镇）教学班，自上而下的五级办学体系，已成为农业部门和各有关部门开展农民科技教育培训和农村基层干部教育的主要阵地和重要力量。总结农广校20多年的发展，可以概括为六条经验：准确定位和清晰的工作思路是前提；政府重视和主管部门支持是保证；充分发挥多部门联合办学的优势是关键；加强和完善农广校系统建设是基础；深化教育教学改革，扩大办学领域是增长点；提高办学队伍素质，保证教学质量是生命线。目前农广校在农业广播电视教育事业的发展中正在加速六个方面的转变：由应试教育向素质教育转变；由注重阶段性教育向农民终身教育转变；由注重中专学历教育向多层次、多形式、多功能教育转变；由注重传统的学科教育向基础性、实用性、普及性的农民科技教育培训转变；由注重发挥文字教材作用向发挥文字、广播、电视、VCD、网络等多种媒体综合结合上转变；由注重理论教学向教学与生产实践，农民增收、致富紧密结合上转变。

农广校在当前新的时机、新的形势和新的任务面前要做到与时俱进，开拓进取，必须坚持创新思想，必须解放思想，实事求是，找到自身的发展潜力，提出自身的发展方向。为此农广校必须在以下四点中要有明确的目标和态度。

第一，在学校定位上，要有新的高度。要跟进世界教育的形势及我国教育的发展确定农广校的定位。经过20年的实践，农广校进入21世纪的定位是：“运用现代远程教育手段，对农民实施终身教育”。只有在教育手段上创新，在农民终身教育上创新，农广校的发展才会有后劲。这是根据我国农村、农业、农民对教育的需求确定的。

第二，在办学思路上，要有新的突破。这必须要根据市场经济对农民教育的需求而定，因此，现阶段办学思路必须坚持“稳定中专，向大专、实用技术延伸，工作重心下沉，沉到基层、沉到生产第一线，沉到千家万户”。在下沉中抓住创新点。以此巩固农广校在农民教育中的基础地位。

第三，在工作方法上，要有新的思路。这就是把握住“两个切入点”：即一个切入政府，切入到当地政府的中心工作上，切入到当地领导考虑的难点和重点工作上，做到将农广校的工作真正摆在县长、市长、书记的办公桌上；另一个切入到农民的增收、致富上，使农广校传授的知识和技术，让农民看了就会，会了就能用，用了就增加收入、提高生活质量。以此达到政府支持、农民欢迎。

第四，在思维方式上，要有新的要求。这就是立足于农广校事业，但要跳出农广校看农广校；要站在市场经济发展的角度找农广校发展的思路。以此找出农广校发展的后劲和生长点。

以上四点归结一句话，就是将知识、技术特别是农民需要的实用技术，通过农广校这个载体，快捷、有效地传播到千家万户，传播到村村寨寨，使农民看了就会，会了就能用，用了就能增加收入，提高生活质量。这就是农广校实践“三个代表”的具体体现。只有这样农广校在当前新的形势下才能大力发展，才能得到广大农民的欢迎，才能得到政府的支持，只有这样农广校才能在21世纪中站稳脚跟，才能不断发展，有所作为。

当前农广校首要解决的问题，是在教育模式上要有创新，必须从过去一味注重单向的知识灌输走向注重素质和能力，实行以人的综合素质为内在的基础教育。

由知识教育走向能力教育，实现能力教育的目标。农广校体系必须按照社会主义市场经济体制的内在要求，建设以“能力本位”为核心理念的能力文化体系。在此前提下，应积极自觉地把竞争机制和能力观念引入农广校教育的基本环节中。⑴在教育思想方面要倡导“以知识为前提，以素质为基础，以能力为根本，以人为目的”。⑵在教育目标方面要培育学员求知的方法；健全的人格；承担社会责任的道德品质；思维能力、专业技能、实践能力和创新能力；自立精神和创新精神；理性思维和实力思维等方面。⑶在教学管理方面，对于组织管理者和教师两群体，给他们创造竞争机制和激励机制，实行“能本管理”。⑷在教育主体方面，培养教师要有真才实学，为人师表，要使教师具备21世纪我国现代化建设以及市场经济、知识经济要求的现代意识、现代观念、现代精神、现代知识、现代素质、现代能力和现代人格。⑸在教育内容方面要在课程体系中增加素质课、能力课的含量，如增加实习课、实践课。在教材上增强具有时代性、前沿性以及实践性、挑战性的内容。⑹在教育方式方面，教师应把学生视为一种主体，同学生建立一种主体间的关系，要从学员的需求出发。⑺在教育测评方面，要从测评学生的能力和综合素质出发，制定测评要素。对于学校的测评不仅要从学校的硬件出发，更要从学生的质量出发。

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